Lundi 3 Avril 2017

    Lundi 3 avril 2017, journée du livre, aux multiples visages, féconde dans sa diversité même. Trois étapes jalonnent la route.

     Monsieur Julien Véronèse, maître de Conférences en histoire médiévale à l'Université d'Orléans, invité par Mme Surget, professeure d'Histoire-Géographie, avec la complicité bienveillante de M. Devillars, professeur de Lettres, expose le sujet peu connu de l'auditoire lycéen : le manuscrit médiéval.

    Cet enseignant, habité par le Moyen-Age, sait faire partager sa passion aux élèves de 1^ère S3 et de 2^nde 12. Le livre, cet objet unique, rare, précieux, au Moyen-Age prend vie peu à peu sous nos yeux.

    À l’orée du 12^ème siècle la fondation des premières universités européennes est corollaire de l’extension du livre. Information inouïe ! Un troupeau de trois cent quarante moutons est nécessaire à la fabrication du parchemin, support du livre. De nombreux métiers s’y rattachent : parcheminier, copiste à qui incombe une tâche épuisante, relieur, enlumineur…

    Pour s’ajuster à son public, l’universitaire s’intéresse à la science et à sa place dans les manuscrits médiévaux.

    Au Moyen-Age la science n’est nullement autonome ; elle demeure étroitement liée à la religion. Des savants de l’Antiquité font autorité : Ptolémée pour l’astronomie, Aristote pour la philosophie et la logique. Dans les écoles la médecine est dominée par les grecs Hippocrate et Galien, le perse, Avicenne.

    La « librairie » de Charles V, le roi mécène-bibliophile-astrologue, compte un fonds de mille ouvrages ; deux cents seulement sont des livres de science.

    Cependant, les manuscrits seraient-ils réservés à une petite élite de chercheurs ?

    Eh bien non ! Les témoignages de Gilles Kagan et de la jeune Alexane Trubert, photographe, (Institut de Recherche et d’Histoire des Textes) prouvent le contraire. La reproduction des manuscrits médiévaux et leur numérisation les rendent, désormais, accessibles au grand public. Chacun peut les feuilleter avec émotion ou les admirer dans une bibliothèque virtuelle

    Le troisième volet de cette matinée est une table ronde ; cette ouverture sur les métiers du livre en présence d'une libraire, Mme Emmanuelle Delaveau, et d'une professeur documentaliste, Mme Boucher, est enrichie par les apports éclairés de Mme Bouvet, conseillère d’orientation psychologue.

    Aujourd’hui les lycéens sont sensibles à l’évolution du livre et à sa transformation. Mais ne sont-ils pas, selon l’expression pittoresque de Bernard de Chartres,« des nains juchés sur des épaules de géants. » Ainsi « voient-ils mieux et plus loin qu’eux. »

Mardi 14 mars 2017

La journaliste Christine Berkoviscius a répondu aux questions des élèves de TES avec Mme Surget, professeure d'histoire-géo, préparées en amont avec Mme Leturcq, professeure-documentaliste.

Christine Berkovicius a commencé par décrire son parcours, puis son travail dans plusieurs rédactions. Elle a longuement expliqué les règles déontologiques du journaliste, qui consistent avant tout à vérifier ses sources avant de publier un papier. Ensuite elle a evoqué avec eux la crise de confiance actuelle entre les médias et l'opinion publique, ainsi que le bouleversement du modèle économique de la presse qui doit réagir rapidement à l'arrivée de nouveaux canaux d'informations.

La classe, comme la journaliste, est sortie satisfaite de cet échange. L'une des élèves notamment souhaite se présenter à un concours d'entrée dans une école de journalisme.

Lundi 20 mars 2017

Julien Weiss journaliste en charge du pédagogique à Radio Campus est venu parler de l'information à la classe de 1ES3 du lycée Jean Zay.

Dans un premier temps, Julien Weiss a proposé aux élèves de regarder la carte de « Reporters sans Frontières » et a souligné les pays où la liberté de la presse était menacée ou inexistante. Il a fait apparaître aux élèves que la France n'était pas bien placée dans de classement établi par RSF, les raisons en sont multiples :

• Concentration économique des médias
• Attentat en 2015 contre la rédaction de Charlie Hebdo
• Volonté du gouvernement français de légiférer sur les sources des journalistes
• État d'urgence

 Dans un deuxième temps, le journaliste a expliqué aux élèves les différentes étapes de la fabrication d'une information :

• Accès aux sources par le journaliste
• Vérification de l'info
• Rédaction de l'article
• Relecture par le rédacteur en chef
• Publication

Le dernier  temps abordé a été les « Fakesnews ». A partir d'exemples trouvés dans la presse ou les réseaux sociaux, Julien Weiss a démonté ces informations, quelques fois farfelues, et donner aux élèves des pistes pour décrypter ces infos.

Un échange positif s'est établi entre le journaliste et les élèves. Grâce à cet échange, à renouveler, on peut espérer que les élèves regardent et échangent les infos avec plus de recul et  de précautions.